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浙江省常山县第一中学发展规划
信息来源:自创    发稿作者: 办公室     发布时间:2012年9月21日   查看6829次   字体:[] [] []

浙江省常山县第一中学发展规划(征求意见稿)
(2010年-2015年)
前  言
   根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神,常山县第一中学从学校发展实际出发,积极开拓、不断探索,进一步解放思想、深化改革,一心一意抓质量,同心同德谋发展,力争通过五年的不懈努力,使常山县第一中学成为一所让教职员工在专业发展的基础上更有人格魅力,让全体学生在学会学习的基础上更有发展潜力,让德育工作在全员参与的基础上更有实际效力,让课程改革在潜心探究的基础上更有提升张力,让校园环境在美化优化的基础上更有育人功力,让学校管理在以人为本的基础上更有创新活力的学校,并进而把常山县第一中学建成一所全新的浙江省文明单位、浙江省绿色学校、浙江省一级普通高中特色示范学校,特制定《浙江省常山县第一中学2010年-2015年发展规划》

第一部分  基本情况

    一、历史回顾
    常山县第一中学创建于1944年秋,当时命名为"常山县立初级中学",校址设在常山县城西塔山上的武当行宫,首届招收初中新生两个班,并将常山简师附设的初级商科一个班并入,共计学生158人,首任校长由当时常山县县长李春芳担任。随后办学规模不断扩大,至1949年常山解放时,学校达到六个班规模,学生250人,教职工20多人。
    1949年5月4日常山解放,常山县军管会任命周才兴为校长。随后,政府陆续将塔山北麓的尼姑庵、育婴堂、袁家祠堂、关帝庙、张家祠堂划归常山县立初级中学。政府拨款在文峰塔东南侧新建四个教室。
    1954年,学校更名为"浙江省常山初级中学"。
    1958年秋,学校增设1个高中班。学校由初级中学变为完全中学,随之校名也改为"浙江省常山中学"。
    1958年10月,常山并入衢县,1959年学校改名为"浙江省衢州三中"(以后又一次改名为衢县常山中学)。在此期间,学校又新建教室16个,面积1280M2 。
    1961年秋,恢复常山县,校名仍改为"浙江省常山中学"。1972年,学校改名为"常山县第一中学"。后校舍不断扩建,至粉碎"四人帮"前夕,新建教室、师生宿舍共2460 M2。1978年11月,领导体制由"革委会"改为"校长制"。1981年被列为浙江省80所重点中学之一。1989年1月常山县教委下文,决定常山县第一中学为面上首批试行"校长负责制学校",同年10月常山县第一中学党支部升格成立常山县第一中学党总支。随着教育事业的快速发展,1998年,学校先后新建了教学大楼、科学馆、师生宿舍楼、餐厅等8幢房子,总面积为11000多M2,全校总面积达16000多M2 ,办学规模不断扩大。1998年8月,学校搬迁新址至城南的西阳山下,同年起初中不再招生,从2001年起,高中三个年级共42个教学班 ,基本稳定了学校的办学规模。
    常山县第一中学走过六十八个春秋,积淀丰厚的文化底蕴,书写了光辉灿烂的历史。目前学校占地面积  121394M2 ,建筑面积 39064M2 。集现代建筑、一流设施、自然景观于一体。校园环境优美,风景宜人,是衢州市名校,"浙江省文明单位"、 "浙江省卫生先进单位" 、“浙江省绿色学校”、“浙江省现代教育技术实验学校” 、浙江省二级重点中学。
    二、现状分析
   (一)厚实的办学基础
    1.有一个科学的管理体系
    在校长负责制下,学校坚持"德育为首、育人为先、以人为本"的德育管理思路,建立了"由政教处全面领导的、以年级为核心、以班级为中心、党政工团齐抓共管"的德育管理体系。
    在校长负责制下,学校坚持"质量第一、发展为先、以人为本"的教学管理理念,建立了"由教科室和教师发展处全面领导的、以教研组为核心、以备课组为中心、以课堂为主阵地 "的教学质量管理体系。
在校长负责制下,学校坚持"安全第一、服务为先、以人为本"的后勤管理理念,建立了由总务处全面领导的后勤保障管理体系。
    2.有一套完善的管理制度
    近几年逐步建立完善了一系列学校管理的规章制度:《党风廉政建设制度》《教职工考核工作实施方案》《教育教学管理通报制度》《班主任安全责任书》《任课教师安全目标责任书》《治安管理保卫制度》《预防青少年犯罪工作的实施方案》等等。
    3.有一支优良的师资队伍
现有教师中,教育硕士20人,中学高级教师77人,县级名师7人、教坛新秀7人,省市级名师4人、学科带头人5人、教坛新秀5人.
    近三年,教师参加各级各类教科研活动,有65人次获市级以上奖项,省级以上刊物发表论文43篇,出版专著3部。35岁以下青年教师占全校教师的40%以上。
    4.有一流先进的硬件设施
按照省一级重点中学标准配置的教育教学硬件设施;花园式学习生活环境;1000兆的校园网络与信息高速公路对接;学校四周以及重点场所都装有红外线监控设备等等。
    5.有显著的教育科研成果
    近3年来,学校教师个人出版专著3部;市级课题获奖 12 人次,省级课题获奖  2 人次,国家级课题获奖 1 人次;市级科研论文获奖 42 人次,省级科研论文获奖 15 人次,国家级科研论文获奖 14人次;省级以上刊物发表科研论文 30 篇。
    6.教育教学质量不断提升
    高考上线率稳定在97%左右,高考上重点线逐年提高,2011年达到99人(不含体艺类)。各年级每次学期联考中的优秀率、及格率稳中有升。各级各类竞赛中成绩突出。
    7.校际合作不断加强
    学校与兄弟学校的交流不断加深,联合办学的步伐不断加快,合作办学层次不断深入。1991年与衢州三中、开化中学建立了三校联谊会,1997年与金丽衢十二校重点中学建立了联谊会,开展了全方位、多层次的交流和合作 。
    2000年与杭州萧山中学结对,有计划派教师来校支教,进行教育教学的学习交流。
2010年与衢州二中进行以教学教研为重点的合作办学,有计划举行教学教研交流活动,有力地促进了教师业务素质和课堂教学效果的提高。
    2011年与浙江大学合作,提高教师综合素质,更新教育教学理念,有效地促进了教师专业发展。
    (二)良好的发展机遇
    1.全社会重视教育大环境,是学校进一步发展极其有利的外部条件。
    2.高中新课程的深入推进,是学校全面发展的巨大动力。
    3.学校内部强大形成凝聚力,是学校跨越发展的根本保证。
    4.县委县政府高度重视教育工作,对常山县第一中学工作给予关心和支持。
    (三)严峻的新挑战
    1.新课改形势下,教师结构的调整和教师素质的提高 ;学校布局调整以及相关硬件设施的配置;学生学习的自主权和主动性的充分的合理的发挥;办学目标体系的进一步明晰,教育教学评价体系的进一步完善。
    2.优秀教师的培养扶持和优秀生源的开发保护。
    3.教育发展的趋势:为了体现教育公正,限制越来越多;为了体现教育公平,管理越来越严;为了体现教育价值,要求越来越高。
    (四)前景展望
    五年后的常山县第一中学将是一所全新省级文明单位、绿色学校、浙江省一级普通高中特色示范学校。
                       第二部分  战略目标
    一、指导思想
    高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进教育事业科学发展,把握教育发展阶段性特征,坚持以人为本,遵循教育规律,继承优良传统,紧跟时代潮流,坚持科学精神与人文精神相结合,深化校园文化的内涵,完善精细化管理体系,全面提高教育教学质量,建设高素质的特色示范高中,推进我县教育的跨越式发展。
    二、工作方针
    以人为本、求真务实、改革创新、狠抓质量、促进发展。
    以人为本,是科学发展观的核心。优质教育的重要特征是高水平的教育能力,即具有高水平促使所有学生具有全面发展的能力,教育任务是创造适合学生发展的教育,而不是去选择适合教育的学生。要树立人人都能成功的学生观,用欣赏的眼光看待学生的优点,用发展的眼光看待学生的缺点。
求真务实,所谓"求真",就是"求是",也就是依据解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线,去不断地认识事物的本质,把握事物的规律。所谓"务实",则是要在这种规律性认识的指导下,去做、去实践。前进道路上还存在种种困难和挑战。正确认识和解决我们面临的突出矛盾和问题,迫切要求我们在全校大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风。
    改革创新,改革创新是社会主义核心价值体系的基本内容之一,也是实现科学发展观的重要动力。我们要从观念、思路、方法、机制上,不断创新, 不断进步,推进学校教育和谐、持续、稳定、高效的发展。
狠抓质量,要以质量立校,以质量兴校,更要以质量赢得发展。要以管理为核心,从培养习惯入手,坚持精细化管理,依靠学生、家长、社会,特别是广大教师的共同努力,不断探索,深入研究,踏实工作,提高质量。
促进发展,把满足人的教育需求和促进人的全面发展作为教育发展的根本出发点和落脚点,围绕人的发展提供充足的教育机会和高质量的教育服务,着力构建和谐教育。                    
    三、战略主题
    坚持“育人为本”的教育理念,全面推进素质教育,全面提高教育教学质量。
    四、总体目标
    到2015年,常山县第一中学发展成为一所“学生满意、家长放心、社会赞誉”的浙江省文明单位、绿色学校,浙江省二级并基本具备一级普通高中特色示范学校。
    五、分步目标
    1.2013年通过浙江省二级普通高中特色示范学校的评估验收。
    2.2015年创建并申报浙江省一级普通高中特色示范学校。

                            第三部分  发展任务
    一、基本思路
    根据党关于“优先发展教育,建设人力资源强国”的战略部署和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的文件精神,按照县委县政府和教育行政部门的规划要求,学校教育的发展必须从以下几方面入手:一是分解目标,强化责任,全员参与。二是理论联系实际,务真求实,稳步求发展。三是实现优势互补,特色发展,创新求跨越。
    二、具体任务
   (一)管理体制建设
    1.党组织的领导核心作用
    学校党组织要充分发挥政治核心作用和战斗堡垒作用,加强自身的组织建设和思想建设,要求党员教师在教育教学工作中发挥先锋模范作用。
    加强学校党组织自身建设,严格执行党员干部的教育、管理、监督制度,切实有效地提高领导干部的整体素质
    健全完善“党员组织生活”、“党员民主评议”、“党内监督”、“入党积极分子教育培养”、“党员参加党内活动登记”、“党内考评”等制度,进一步规范党组织的主要任务和职责。
    不断创新,从思想、组织、作风、制度建设四个方面,推行党组织建设目标管理的工作责任制。永远保持共产党员的先进性和纯洁性。
    坚持抓作风建设。要结合单位实际和工作实际,对全体党员进行必要的党纪、党风、党性教育。纠正错误倾向,端正思想作风、工作作风,树立良好的共产党员形象。
继续坚持和完善党员联系制度、结对制度、帮扶制度和责任制度,使每一位党员真正成为学校教育教学各项工作的一面鲜红的旗帜。
    2.校长负责制下的管理队伍
    继续坚持和完善党风廉政建设制度。
    继续坚持和加强校级领导联系年级组制度。
    继续坚持和完善中层领导竞选和考核制度。
    继续加强班主任队伍选用、培训、考核工作。
    继续加强教研组长、备课组长教学管理队伍的培训、考核工作。
    继续加强后勤、安全管理队伍考核工作。
    3.教职工代表大会制度
    在校党总支领导下,继续坚持和加强学校教职工代表大会制度,促进和推动学校民主管理、民主监督。
教代会必须按照坚持民主集中制原则,建立健全必要的民主程序,使之制度化、规范化。
    坚持每学期召开一至二次教职工大会或教代会,讨论、审议或决定学校的重大事项
    维护和落实教职工的各项民主权利,协调学校内部矛盾,支持和监督行政领导的工作,调动广大教职工的积极性,为提高教职工队伍的素质,提高教育教学质量而开展工作。
    4.以班主任为主体德育队伍
    建立健全一支结构合理、有创新意识、可持续发展的德育工作队伍。
    完善年级组管理体制建设,建立科学合理的德育工作考核评价机制。
    进一步落实以班主任为主体的德育队伍的培训进修制度。
    5.民主党派、工会、团委、学生会等组织
    在学校管理中,要积极发挥民主党派成员和无党派人士的积极作用,坚持每年一次民主党派人士的坐谈会,尊重和发挥他们在学校管理、民主监督中的作用。
    学校工会要在校党总支和校长室的领导下,团结和带领全校教职工,以教育教学为中心,积极维护教职工合法权益,充分发挥教职工的积极性和创造性,加大以人为本的师德建设力度,坚持完善教代会制度,带领全体教职工以实事求是的科学态度、艰苦奋斗的工作作风,开拓进取的时代精神投身教育教学工作。
    团委要围绕学校党政工作中心开展工作,团结带领广大青年做学校精神文明建设的生力军和先锋队。进行思想政治教育,促进学习、教学、管理、建设等工作效率和质量的提高,服务于学校的建设发展;开展适合青年特点的多种文艺、娱乐、体育活动,丰富青年业余生活,倡导健康的兴趣爱好,营造校园文化氛围。为青年提供展示自我的舞台,增进青年与团组织的联系。
    学生会作为学生自治组织,要健全民主制度,开展丰富多彩的校园文化活动,倡导创新精神,培养创造能力,促进学生全面发展。要紧密围绕素质教育,结合学校的实际工作,广泛开展校园文化建设,努力打造品牌活动,不断开拓创新,促进我校学生全面发展
    (二)师资队伍建设
    1.师资管理
在整个教学活动中,教学管理起着枢纽的作用。教学质量的高低靠的是师资力量,而师资力量的组织利用必须依靠教学管理这一环节控制。所以要建立一支既有敬业奉献精神,又有高质量专业水平和优良工作作风的师资队伍。
    坚持和完善《常山县第一中学任课教师安全目标责任书》,维护学校正常教育教学秩序,确保校园安全稳定,对任课教师教育管理情况作为教师学年度考核内容。
    坚持和完善岗位考勤制度、《常山县第一中学教职工考核工作实施方案》、《常山县第一中学教育教学管理通报制度》,严肃工作纪律,加强责任意识,激发工作的内驱力。
    建立健全教职工个人业务档案。教师业务档案是教师实际业务水平和工作能力以及履行岗位职责情况的真实记录。对于教师的考核、职务聘任、工资晋升、工作调动、培训、奖惩等都有重要意义。每学年进行岗位考核并填写《教师岗位考核表》,报部门负责人审核签署意见。教师业务档案材料每学年归档一次,
    2.师德师风
    教师良好的思想品行是教师伟大人格力量的体现。坚持每学年一次的师德集中培训,进一步加强《教师职业道德规范》教育培训和考核,增强教师教育的可信度、吸引力和有效性;发挥对社会文明的示范作用和对教师修养的引导作用。
    教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。要进一步规范教师的文明行为,为人师表;坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则;衣着得体,语言规范,举止文明;关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长;作风正派,廉洁奉公;自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
    进一步加强教师的政治学习和业务培训制度,崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
继续坚持和完善“上课、批改、辅导”等方面的课堂教学学生评教制度。
    3.教师结构
    合理的教师结构是合理教育结构的主要条件,教师结构合理能提高学校人力资源的效率。要从教师队伍的数量结构、年龄结构、性别结构、职称结构、学历结构、学科结构和政治结构进行优化调整,使之逐步合理化、均衡化。
    不断完善优秀教师选拔、培养、评价、激励机制。继续坚持学校教坛新秀、学科带头人、名师三项评比和考核制度,大力培养中青年优秀骨干教师。
    不断提高教师队伍的综合素质,有计划的进行教师业务培训,最大化地、充分合理地满足新课改的要求,满足社会实践需求。
    4.教师培训
    继续坚持每学年一次的教师业务集中培训制度和业务考试,更新教育理念,拓宽知识视野,革新教育内容、方法和手段,不断提高业务水平,进而推进教学质量的整体提升。
继续坚持完善师徒挂钩制度,更新内容,改进方法,提高要求,讲究实效,促进新教师尽快适应、迅速成长。
继续坚持《常山县普通高中教师培训管理制度》和《常山县普通高中教师培训实施意见》,积极推进高中新课程改革,进一步提升骨干教师的整体素质,提高教育教学质量。
    5.教师团队建设
切实抓实抓好四个团队建设,即竞赛教练团队、资料编写团队、高考研究团队、课程开发团队。
    6.教师身心健康
重视教师的身心健康,努力提升师生的幸福指数,促进教师与学校共同发展、健康发展。
   (三)学生发展建设
    1.教育管理
    全面贯彻实施《中华人民共和国教育法》《公民道德建设实施纲要》《中小学德育工作规程》,进一步完善德育工作规划,进一步加强和改进德育工作,丰富教育内容全面提高学生思想道德素质。
建立健全学生管理工作队伍,逐步构建学生德育“日常生活化、校内课程化、校外社区化、资源特色化、家庭同步化”的德育新格局。
    拓宽德育途径,通过全员育人、学科育人、班级育人、实践育人、网络育人、环境育人、家庭育人、管理育人、服务育人、文化育人等多渠道、多途径、全方位的育人方式,增强德育工作的针对性和实效性,促进德育效果的最优化。
    进一步建立和完善德育科研机制、德育评价机制和德育激励机制,促进德育“组织网络化、队伍专业化、评价科学化”,促进德育工作有实效、可持续发展。
    2.安全稳定
进一步组织落实各级党委政府、教育行政部门关于学做好学校安全稳定工作的有关要求及公安部门有关安全保卫工作的精神,积极维护好学校安全稳定工作,确保学校正常的教学、工作、生活秩序。
进一步落实安全工作领导责任制和目标管理责任制,进一步明确行政领导对学校的安全教育负总责,增强“第一责任人的责任意识和责任感,自觉参与安全工作的部署、检查、考核、调研等工作。形成主要领导亲自抓、分管领导具体抓、其他领导配合抓的领导工作机制,切实落实保一方平安的政治责任。实施学校、班主任、任课教师、家长层层落实的安全责任制度,并签订安全责任书。
    建立健全各类安全管理制度,进一步落实安全防范的措施,进一步加强安全检查、预防演练等安全工作,确保安全事故和治安犯罪零目标的持续实现。
    3.学业技能
    坚持狠抓校风校纪管理,创设学生努力学习、积极向上的良好的环境氛围,提高学生学习积极性,提高学生整体综合素质。
    坚持和完善《学生一日常规制度》,培养学生良好的学习、生活习惯,进一步调动学生学习的内动力和主动性,使他们能够愉快生活、快乐学习、健康成长。
进一步加大教育教学改革力度,努力培养学生创新思维和实践能力,努力提高学校教学效果。
改革和完善学生学业考查、考试制度,严格按照教学大纲和教科书的规定,根据教学目标确定考查、考试的内容和方式,深入领会教材重点,重视对考查、考试结果的质量分析,切实减轻学生的学习负担。
    4.特长培养
    全面推进素质教育,切实转变教育观念,营造浓厚的特长教育氛围,实现“人人有特长”的发展目标。
建立《特长教育考核评估制度》,通过开展多种多样的文化、艺术、体育和社会实践活动,使学生能够展示自已的才干,获得奖励,得到表扬,提高学生自学自练特殊技能,大胆探索创新的自觉性和积极性。
对学生进行有针对性、有计划的精心辅导科学训练,根据学生的兴趣爱好和特长,打破班级和年级界限,分类编班,由有专长的教师对学生实施有计划的专门训练,有效地培养和增强学生的兴趣,提高特殊技能。
    5、心理健康
    逐步构建起课堂教学、教育活动、指导咨询、危机干预、调查研究“五位一体”的学生心理健康教育模式,有效地开展学生心理健康教育工作。帮助学生正确认识心理发展规律,掌握必备的心理健康知识,增强学校心理健康教育的针对性和实效性,引导学生健康成长。
    大力开展心理健康教育活动,努力营造关心学生心理健康、提高学生心理素质的良好氛围。通过板报、广播、电视、网络等媒体进行大力宣传,普及心理健康知识,提高学生心理素质。
    加强心理教育指导、心理咨询及辅导工作的规范化建设,建立心理咨询预约制度、心理咨询人员培训制度、心理咨询人员督导制度等。积极构建发展咨询与障碍咨询相结合、团体咨询与个别咨询相结合、面谈咨询、电话咨询、书信咨询与网络咨询相结合的心理咨询与辅导体系,全方位服务于学生。
    (四)德育工作
    1.机构与模式
    坚持以德育为首位,以德治学,成立领导机构,并构建一套完整的德育教育网络,由这一网络系统行成一条流畅的德育教育渠道,行成一个全程育人、全员育人、人人有责、个个参与的德育工作机制,构建学校、家庭、社会为一体的德育教育模式和工作网络。
    按照素质教育的目标要求和对现代德育特征的认识,构成新的德育教育工作模式,探索新的途径。尽快实现运行模式的转变,即由单一型、封闭型、平面型,向多元型、开放型、立体型转变, 实现德育工作的时代化、社会化、综合化。
    2.传统与创新
    中华传统美德教育作为学校德育工作的一项重要内容,要从社会生活中吸取代代相传的传统美德,从学校历史经验中继承发扬德育传统,并使其成为学校德育工作的特色。
    素质教育背景下德育工作,必须适应新要求、新目标,要根据学生思想政治素质发展和教育的规律,积极推进教学方法的大胆创新,从学生实际出发,不断探索德育理论课教学的新招、实招。
    更新教育思想和观念,拓宽教学的新视野,开辟教学的新思路,不断进行教学的改革和创新,努力把思想性、理论性和知识性有机地结合起来,增强德育工作的针对性和实效性。
    3.时效与长效
    要结合问题产生的原因,对已发现的问题,采取有效的方式方法,进行逐一整改。
    结合当前形势的需要,有针对性的开展各种主题活动。充分利用节庆日、纪念日等特殊意义的重要日子,组织开展形式多样的主题活动,丰富学生精神文化生活,引导学生健康快乐地成长。
    进一步构建层次分明的德育目标和内容体系,全面激发学生作为德育主体的积极性和主动性,让德育真正成为学生永恒的“内需”,从而建立学校德育的长效机制。
    围绕《中学德育纲要》《中学生日常行为规范》《公民道德建设实施纲要》 等所规定的德育目标要求,设计制定各年段的德育工作规程,构建德育目标体系。
    4.校园文化建设
    进一步完善教育设施、优化校园布局、构建特色建筑和场所,陶冶校园人的情操,塑造校园人的美好心灵,激发校园人的开拓进取精神,约束校园人的不良风气和行为,促进校园人的身心健康发展。实现省级“花园式学校”的目标。
    进一步坚持和加强校风、教风、学风以及学校人际关系建设,激发常中人的内在动力,形成一个团结统一的集体,更好的发挥整体效应。
    进一步建立健全学校管理的规章制度、规范师生的思想行为,建立良好的校风,保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
    进一步规范和强化相应的组织机构建设和队伍建设,确保制度建设落到实处,树立学校良好的文化形象,推动学校全面、协调、持续、快速的发展。
    5.社会环境优化
    进一步加强发挥媒体导向和舆论宣传功能,优化重视教育的社会舆论环境。 
    进一步加强校风、教风、学风以及学校人际关系建设,塑造学校良好的社会形象,提高社会对学校的认可度和满意度。
    不断改善办学条件,不断提升办学水平,不断提高学校教育教学质量,为常山教育的全面快速发展作出更大的贡献。
    (五)教学工作
    1.教学管理
    全面贯彻国家制定的教育方针,按照教学规律和特点,对教学过程进行全面管理,形成良好的校风、教风和学风,完善和实施各种有关教学的规章和制度。
    坚持以教学为中心,实施素质教育,进行教育教学改革,开展教育科研和教学研究,更新教育观念,改进教学方法,采用现代化教学手段,提高40分钟课堂效益,培养学生的创新意识和创新能力,要学先进,创新路,形成自己的课堂教学模式,全面提高教学质量。
    面向全体学生,因材施教,使学生全面发展,要有特长,在思想觉悟、道德情操、知识视野、兴趣特长、动手能力、体魄心理等方面均达到较高的水准。
    按照国家制定的教学大纲、教学计划和教材要求组织实施教育,维护作息时间表、课程表、周工作安排表和校历表操作的严肃性,不擅自停课、占课、调课。
    坚持注重基础知识、注重实践能力、注重创新精神、面向全体学生的原则,运用自我评价、同行评价和学生评价等方式,组织开展教学质量评优活动。
    运用现代化的管理手段,创新教学工作各要素的管理,提高教学管理水平,真正提高教学质量。
    2.课程设置
    认真落实教育部《普通高中课程方案(实验)》和各学科课程标准(实验)的基本精神和要求,科学合理的设置符合培养目标的课程结构和课程内容。
    努力构建重基础、多样化的课程体系,整体设置必修课,合理设置选修课,为每一位学生的发展奠定基础,同时满足不同学生个性发展需要。
    紧密结合经济社会发展水平和普通高中教育发展实际,具体设置由必修和选修两个部分构成的课程结构,包括学习的领域、科目、模块等,并通过学分描述学生的课程修习状况。
     3.教学评价
    建立健全科学合理、长效可行、有导向性、有激励性的教学评价制度,全面完成各科教学大纲规定的目的和任务,从而保证教学始终沿着正确的方向发展。
    坚持和完善传统教学模式下的、科学合理的教学评价制度、教学评价方案,进一步促进教学不断提高。
    积极探索新教学模式中的教学评价机制。综合运用诊断性评价、形成性评价和总结性评价,充分利用现代教育技术,推动教学革新,改变传统教学模式,围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,综合评判方法,更好地适用于新教学模式下的教学评价。
    4.教学资源
    树立强烈的资源意识和课程意识,努力开发,充分利用包括自然、社会、人文等多方面、多种类的课程资源促进有效教学,提高教学效果和教学效率。
    灵活合理地利用现有的教学资源,做到明确目标、积累共建、生成拓展再运用。更重要的是注重收集课堂临时生成的资源,调动学生的兴趣、情感、价值认同、思维等,让多媒体本身所拥有的资源转化为学生课堂上有利的学习资源,使课堂教学达到最优化组合,教学效果达到最理想的境界。
    鼓励支持教师开发自身更有活力、更有生命力的教学资源,包括自制教学软件、收编乡土教材、自编教学资料等课外科学的生活资源,帮助学生理解知识发生、发展的过程,不断激发学生探究知识的兴趣,不断提高课堂教学的效果和质量。
    5.教学研究
    进一步加强教科研工作,坚持和完善学校教科研相关制度,不断提高学校教科研的数量和质量,不断增加学校教科研的广度和深度,不断提升学校教科研的档次和品位,不断提升学校办学的综合水平。
遵循教科研自身特有的规律,做到常规管理,常规运作,让课题研究步入常态,力争达到纵向继承延续、横向合理设置,打磨亮点、全面辐射。
    坚持和完善学校《教科研工作考核工作细则》和《教科研奖励条例》,鼓励和激发教师教科研的积极性和内动力。
    有计划的举办教科研的辅导培训和总结交流活动,不断提高教师教科研的能力水平。坚持和加强课题研究,以推动教师教研和教学的整体能力水平。
    6.校际合作
    进一步增进校际交流合作,利用双方的资源优势,强强联合,合力提高办学水平和教学质量,实现优势互补,合作双赢。
    不断总结金丽衢十二校联谊以及和衢州二中合作办学的经验,进一步促进教育教学的稳步提高。
    进一步拓宽校际交流合作的范围,丰富校际交流合作的内容,改进校际交流合作的方式方法,探求校际交流合作的有效途径,全面提高学校办学水平。
    (六)后勤保障
    1.后勤管理
     建立健全后勤管理各项规章制度,坚持教育性原则和实效性原则, 切实贯彻“人性化服务,规范化管理,科学化理财”十五字工作方针, 增强为教学一线服务的意识。
    坚持艰苦奋斗、勤俭办学的原则,合理使用资金。搞好经费的预算、执行和决算。贯彻“保证重点、照顾一般、严格把关”的原则,提高经费的使用效益。
    有计划、有步骤、合理地进行基本建设和维护管理,加强校舍、校产、物业管理,严防公物流失。
    强化安全意识,定期检查安全设施,高度重视食品安全卫生工作,确保安全应急所需的设备、设施的可用性和有效性。
    2.基础设施
    进一步加强学校基础设施建设,有计划地扩大建筑设施,美化环境设施,优化文化设施,改善安全设施,更新体艺设施,改造网络设施,使各项基础设施适应学校教育发展的需要。
    3.资源配置
    统筹规划,量力而行,分步实施,充分利用、科学合理的优化配置现有的教育资源。
按照县委县政府以及教育主管部门的工作安排和要求,做好学校搬迁的相关工作,优化办学条件,着力提升教育质量。
    4.环境优化
    继续加强校园环境的美化工作,统筹规划,分步实施,使绿色校园和文化校园的有机融合,创建绿色学校的同时,创建人文学校。
    继续坚持完善办公室、教室、学生公寓的美化创优制度。
    5.财务管理
    建立健全财务制度,严格遵守国家财经制度和财政纪律,并接受政府职能部门和上级教育行政部门的检查与监督。
    严格按照上级教育、物价、财政部门确定的收费项目和收费标准。
    坚持艰苦奋斗,勤俭办学的原则,合理使用资金。搞好经费的预算、执行和决算。坚持统筹计划、保证重点、照顾一般、严格把关的原则,提高经费的使用效益。
    6.信息管理
    加强教师业务和学校文秘档案管理,争取实现浙江省一级档案管理目标。
    加强学校财务档案管理。
    加强教育信息管理,规范校园网络
 
                         第四部分  保障措施
    1.发挥党组织的领导核心和战斗堡垒作用。
党组织对学校教育实施政治领导,发挥政治核心作用、保证监督作用和战斗堡垒作用,对学校发展规划、工作计划、重大改革方案、重要人事安排和工作安排等涉及方向、政策、全局性的重大问题进行研究、参与决策。
    2.树立先进的办学理念和教育思想。
    学校定期召开教育教学和学校管理方面的研讨会,广泛征求教职工的意见。确保学校教育教学面向全体学生,因材施教,使学生全面发展;要有特长,在思想觉悟、道德情操、知识视野、兴趣特长、动手能力、体魄心理等方面均达到较高的水准。
    3.健全完善的管理制度和有效的保障机制。
实行校务公开制度。校务公开的基本内容为:学校办学方向、规划和教育教学改革方面的重大事项;涉及教职工权益的重要事项、学校重要财务收支情况和教职工普遍关注的热点问题。
    4.注重学校内涵发展,不断提高学校的办学效益。
挖掘学校内涵发展的潜力,以强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想为主导,突出人性化、信息化和终身化为教育主要特征的价值取向,不断提高学校的办学效益,全面提高教育质量。
    5.建立长效的评价体系和激励机制。
    坚持和完善干部评议、考核制度。每年通过召开座谈会和述职测评等方式评议学校干部。进一步发挥教职工代表大会制度的作用,在校党组织领导下坚持教职工民主管理学校的基本制度。让每位老师都有光环和台阶,让每位老师都有自信和追求。
    6、优化教育环境,开发教育资源,搭建良好的服务平台。
    制订校园整体规划,分步创设符合学校特点的净化、绿化、香化、亮化和美化的文明校园。创建文明、高雅、健康、向上的育人环境。
    严格校园环境管理,营造健康向上,催人奋进的校园文化和宽松和谐、团结合作、互相尊重、互相学习、紧张有序的人际氛围。

 

办学思想  以人为本 科学发展
校    训  励志 修身 勤学 有为
校    风  致和 立信 求是 厚生
教    风  大爱 适宜 相长 精活
学    风  致远 渐进 合作 灵动

              
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